學生差也是老師的問題

學生差也是老師的問題

現在的老師常常抱怨學生程度不好，但學生進來若素質不優，一部分是老師自己的問題。尤其是研究生，因為研究生通常是大學畢業再來進修，有一定的知識基礎以及學習背景，比起大學本科生更有判斷能力。

因此難以號召到好的研究生，老師自己必須檢討，教師的專業能力或研究表現等，不足以吸引到優質研究生來跟著做研究。

此外，入學時學生程度不好，如果畢業之後還是不理想，那一樣還是老師的問題，意味著求學就讀這幾年沒有多大的收穫、改變，沒有把學生教好，老師當然還是要檢討。

事實上，學生程度好壞是其次，重要是學習心態，如果程度不好卻勤能補拙，相信絕大多數老師仍相當樂於接納這樣的學生；相對的，資質不佳卻自以為是，這是問題之所在。

我很慶幸所任教的研究所中，學生們都有很高的學習動機，雖然年紀稍長、程度不一，背景知識也各不相同，但普遍說來都相當用心，也相當虛心有禮，這是令人感到欣慰的。

尤其宗教所的研究生普遍都有靈性傾向與信仰關懷，教起書來有著「談經論道」之樂，也因此相較於大學生我更喜歡教研究生。

大學生有些少不更事，缺乏生命價值問題的真切關注，同學們為了文憑，老師們為了工作，各取所需，這樣師生關係是難以美好、難以長久的。

總之，不只讓好的學生進來，進來後變得更優，也讓差的學生學成後變得更好，此乃身為老師的責任，不要再輕易斷言研究生的素質不佳了！