大學的靈魂

求真、向善、體美、朝聖

偶然間讀到一篇文章，一位學者認為「學術自由是大學的靈魂」——若缺乏自由，包括自由寫作、自由思考、自由表述——自由的學術研究，大學便失去了它的價值。

這個說法觸動了我，讓我對「學術研究」一事生起一些思考。作為一名在大學任教的學者，我部分認同這個說法，卻也部分不認同——或者更精確地說，可以將其表達得更清楚、更完整一些。

在我看來，學術自由未必是大學的靈魂；核心精神（之一）應是「對真理（或「實相」）的追求」。

大學是一個創造新知識、抉發新觀念、傳播新發現、討論新理論的地方。當我們擁有新的知識或新的認知時，我們便更接近對「實相」的理解，更接近對這個世界真實覺察。因此，探求真理，應是知識存在的目的；而學術自由，則是保障這種對真知的追求不受干擾的前提條件、必要預設。

換言之，學術自由是一種狀態、一種工具，用於各個學科探索真理，如此，「真知」（包括真理與實相等）才是大學的靈魂，乃是學術單位最核心、不可或缺的部分。讀書人當懷有道德上的良知，探究真相，並向世界傳遞如實知見。

然在我看來，「善」與「美」同樣是不可或缺的——至少對一個完整的人生而言是如此。價值有許多不同的面向：對真理與實相的探求是其中之一；而和諧社會的實現、世界秩序的良善，以及生活空間的美感等，同樣都是重要價值。

所以，真、善、美，當是普世人心不可或缺的，甚至還包括「神聖」——科學求真、道德求善、藝術求美、宗教求聖。

然而當今學術研究中，我們往往過度強調對「真知」的追求，卻忽略了美善的實踐等，這是一件令人遺憾的事。

所謂德、智、體、群、美「五育」並重，不是老掉牙的觀念、小學教科書的內容，而是人一生教育的目標，如此我們應該以更寬闊心胸來看待學術研究，創造人生幸福的完滿實現。