2019年6月9日 星期日
兩種讀書態度兩種命
2019. 6.6 Thurs.
兩種讀書態度兩種命
讀書人、學者常給人身體不好的刻板印象，其中先天因素固然有之，但不少亦是後天造成的。
人的一生或而短命、或而長命，讀書人之短命或長命，似可以對應到兩種讀書的心態：若是愈以無求、不爭、淡泊、沈靜、安然的心來做學問，往往可以活得很長壽。相對的，若為學心存功名之想，期待追求什麼或證明什麼，長年拼搏下來縱然學問有成，身體也搞垮了。
讀書人的生活是修道院的生活，一如修行的僧人，不只是靜水深流而且是細水長流，如此而走得長遠、走得平穩，活得愈久學問愈大。相對的，若一心想與人競逐互爭高下，計量著自身的成敗得失，心有牽掛下壓力生活，不知不覺折損了身心。
印順法師雖是「文弱書生」之例，但如他所言，他的體弱多病是先天福報不足使然，卻不是因為研修佛法太過專注而把身體弄垮變差；相對的，因著探索佛法的強大心願，加上欲望淡薄、信仰虔誠的道人性格，以堅毅意志支撐虛弱身軀，而能在義學研究上卓然有成。
然而，有些學者之體弱多病卻是後天造成，一方面讀書過猛耗損腦力，致使身心分離身心失調，另一方面「思則氣結」，心思長期集中於大腦，使得身體循環代謝等功能弱化耗竭。
事實上，不只是讀書，從事任何工作心態都很重要，若是抱著有所求、極力執著的心去做，即便事有所成猶然是身心消耗；相對的，不為特別目的去做（「無目的性」、「無住生心」），而只是單純的感受和體會，悠然於「樂在其中」的過程，往往有益於身心健康，而這或才是「台上玩月」的讀書境界。
兩種讀書態度兩種命
讀書人、學者常給人身體不好的刻板印象，其中先天因素固然有之，但不少亦是後天造成的。
人的一生或而短命、或而長命，讀書人之短命或長命，似可以對應到兩種讀書的心態：若是愈以無求、不爭、淡泊、沈靜、安然的心來做學問，往往可以活得很長壽。相對的，若為學心存功名之想，期待追求什麼或證明什麼，長年拼搏下來縱然學問有成，身體也搞垮了。
讀書人的生活是修道院的生活，一如修行的僧人，不只是靜水深流而且是細水長流，如此而走得長遠、走得平穩，活得愈久學問愈大。相對的，若一心想與人競逐互爭高下，計量著自身的成敗得失，心有牽掛下壓力生活，不知不覺折損了身心。
印順法師雖是「文弱書生」之例，但如他所言，他的體弱多病是先天福報不足使然，卻不是因為研修佛法太過專注而把身體弄垮變差；相對的，因著探索佛法的強大心願，加上欲望淡薄、信仰虔誠的道人性格，以堅毅意志支撐虛弱身軀，而能在義學研究上卓然有成。
然而，有些學者之體弱多病卻是後天造成，一方面讀書過猛耗損腦力，致使身心分離身心失調，另一方面「思則氣結」，心思長期集中於大腦，使得身體循環代謝等功能弱化耗竭。
事實上，不只是讀書，從事任何工作心態都很重要，若是抱著有所求、極力執著的心去做，即便事有所成猶然是身心消耗；相對的，不為特別目的去做（「無目的性」、「無住生心」），而只是單純的感受和體會，悠然於「樂在其中」的過程，往往有益於身心健康，而這或才是「台上玩月」的讀書境界。
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