多元思考

2016. 9. 15  Thurs.

多元思考

正規邏輯教學課程中，往往強調智性的一面，但這應只是思考的部份，而未必是全部。換言之，人們用理性、用大腦思考外，還是可以有許多思考方式，例如用情感思考、用身體思考、用感覺（或直覺）思考乃至用呼吸思考等。

用情感思考，如人與人之間，多一分愛心與慈悲心，遇事不計較、不責難，願意給予和讓步，可說是用情感思考之例。

用身體思考，即回到自己的身體，察看身體反應來做決定。例如飯量、睡眠的多少，需不需要運動，該不該休息等，藉由反觀身體來指引行為。甚至面臨情愛抉擇時，身體欲望亦可為一參考指標。

其它用感覺、直覺思考，用呼吸思考亦復如是。直覺性思考或關乎一個人的特質與天分，依日常生活的慣性傾向，以敏銳的洞察力、感受力，作精準判斷。用呼吸思考則是回到呼吸當下，順著呼吸的律動、節奏，觸對外境的同時也隨觀己心，使在寧靜、清明的狀態下進行思考活動。

一般說「人如其食」（you are what you eat），我覺得「人如其思（其想）」（you are what you think）更有道理；一個人想問題的習慣，決定他是什麼性格的人，會做出怎樣的選擇和行為。

我們提倡多元教學，思考教育更應多元，除了讓學生懂得分析、思辨、推理、論證之知識技能外，若也能培養多重視域之思考方式，開發不同面向的能力，或也能更加豐富生命、深化人生。

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