有溫度的教育

2017.1.4  Wed

有溫度的教育

曾有大學部同學向我反應，他覺得上課有收穫的部份，未必是我談哲學或宗教的專業知識，反而是我談一些課外的人生經驗，如分享我個人的成長和學習心得，乃至我的家庭生活。

這讓我想起我還是學生時，多數的老師亦總是談論冷冰冰的知識，與切身生活脫節；然而當老師談到個人經驗（如國外留學等），我的注意力便開始集中。

我年輕時，希望從老師身上學到什麼，我自己心理有底；如今我也成為老師，似乎應該「將心比心」，多講一些我學生時期希望老師能講的東西。

大一、大二的學生，對未來充滿猶疑，乃至於困惑，包括學業、愛情、未來工作、人際關係等；如果我們能以「過來人」的身分給他們一些意見，我相信遠比硬梆梆知識的傳授更為重要，何況我所教授的是哲學、宗教等人文學科。

例如男女交往、兩性之間，幾乎是二十歲上下的年輕學子最關注的話題（之一）。當同學直白地問我相關際遇，我一開始也甚是遲疑，畢竟要開誠佈公自己的陳年往事，乃至糗事，多少有些難為情。但要成為一個有溫度的老師，適時適度和同學交心，相伴成長，便要不吝於分享。

把大學部學生當自己弟妹，甚至是自己小孩一樣，如此上課心態將有所不同，內容亦會有所調整。以個人的經歷讓他們有所借鏡，好的可以效倣，壞的不再重蹈覆轍，發揮實質教育功用，或許這也是某種形式的「因材施教」。